范锡霞

(安徽省芜湖市火龙岗中心学校 安徽 芜湖 241000)

情感教育是语文教学中不可或缺的一部分，其重点关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念，以促进学生身心的全面发展为根本目的。在小学语文教学中，教师应在进行语文基础知识与技能传授的同时，以新课程理念为指导，运用行之有效的方法和策略，将情感因素潜移默化、润物无声地渗透于语文教学的全过程，积极创建高认知和高情感和谐统一的教学新格局，做到以情育人，寓理于情，使学生在获取知识的同时受到情感的感染和教育，进而不断提升语文教学的质量和水平。

1.挖掘语文教材，开展情感性课堂

在如今的小学语文课本中，关于情感道德的内容有很多，这就需要一线的教师，能够钻研课本，把深层次的东西提炼出来，让情感性的课堂能够得到落实。在小学语文教学中，教师可以从一些歌颂题材的文章出发，抓住经典的人物背景，剖析英雄人物的人生经历。引导学生感染学生，焕发起学生对英雄人物的崇拜感，这样才算是让情感性的课堂，发挥出了作用。

比如，在人教部编版小学语文三年级上册的《望天门山》学习中，我从作者的写作背景出发，挖掘教材中表达的思想情感。全诗描写了天门山雄奇壮阔的气势，表达了对作者對大自然的赞美。通过描写天门山壮阔的景象，也展现了作者豪迈、自由、洒脱的精神。我还教育学生要像作者一样热爱祖国河山，乐观积极向上。……