张金滨

(山东省青岛辽源路小学 山东 青岛 266034)

很多刚刚升入初中的学生反映，学习鲁迅先生的作品有点难度，在学习语文理解方面感到吃力，压力比小学六年级时大了很多。因此，在小学阶段尤其是小学六年级的教学过程中，有针对性的做好教学工作，尤其是鲁迅先生的作品，为初小衔接的顺利进行搭桥铺路，是我们必须肩负的责任。

统编教材六年级上册第八单元是一个独特单元，学习目标是：借助相关资料，理解课文主要内容。通过事情写一个人，表达出自己的情感。涉及到精读课文24.《少年闰土》、25.《好的故事》，略读课文26.《我的伯父鲁迅先生》、27.《有的人——纪念鲁迅有感》，语文园地中有交流平台(略)、词句段运用(略)、书写提示(略)、日积月累(内容为鲁迅的四则名言，略)，习作《有你，真好》。单元精读课文作者均为鲁迅，略读课文是回忆、纪念鲁迅的诗文，《语文园地》的“日积月累”中选择了四则鲁迅的名言。这个单元常常被称为“鲁迅单元”。

“鲁迅单元”可以纳入项目学习的范畴。项目学习是指向任务完成、问题解决的学习，需要系统设计、整体设计。从鲁迅作品到描写鲁迅的作品，再到“日积月累”中的格言。两篇鲁迅作品，写人写景，文体不一、风格迥异；纪念鲁迅作品的作者或亲人或诗人，从不同视角展现鲁迅精神；两篇精读，两篇略读，课文与名言、习作，勾连呼应，形成读、记、写的整体。这种设计暗含了一个潜在的学习任务：从不同角度了解鲁迅、认识鲁迅。[1]那么，从初小衔接角度进行教学，鲁迅文学作品教学应该实施怎样的策略？……