詹 婧

(福建省建瓯市第一小学 福建 建瓯 353100)

非连续性文本作为由段落、句子和图像为主体的阅读资料，相比于传统的阅读资料它具备更强的信息传递能力，通过简洁、显眼和概括性强等特点更直观的表述出编辑者要传递的基本信息。因此，对小学生进行非连续性文本阅读教学可以培养学生对信息的提取和分析能力，在提高学生阅读效率的同时，有助于学生思维发展的提升，从而提高学生的综合学习能力。

1.非连续性文本阅读的教学意义

第一，在学生的日常生活中，也经常会出现非连续性文本的内容，如：各类物品或药品的使用说明书、书籍目录和数据表格等。在信息飞速传播的今天，非连续性文本已经是现代化信息传播是必不可少的书写形式，非连续性文本已经融入到我们的日常生活当中。为了更好的适应时代的发展，可以快速有效的获取我们所需要的信息，教育工作者需要重视对小学生阅读能力的培养。培养其阅读能力的意义主要有以下两点：第一，小学生的知识储备量比较少，接触的事物有限，阅读的能力需要教师的不断培养，通过非连续性文本阅读的学习，可以加强学生对阅读资料的理解能力，让学生可以通过实践和自我分析，来提升学生的综合素质。第二，在小学阶段，高年级学生的思维正处于成长期都比较活跃，这一阶段正是通过非连续性文本锻炼学生阅读能力的重要阶段，非连续性文本的阅读，可以加强学生对信息的提取能力、分析能力和整合能力，这对学生的日后发展也极其重要。……