郑金花

(福建省永安市巴溪湾小学 福建 永安 366000)

小学阶段是学生们掌握高效阅读方法的重要时期，在此过程中，教师要保持与时俱进的心态，从实际出发，并采用精讲的方式，带领学生们走入阅读文本中，并通过引导学生开展练习和思考等活动，帮助其感受阅读内容的教育价值，进而实现自身阅读素养的有效提升。

1.现阶段小学语文阅读活动现状

1.1 讲解深度不足，学生阅读能力有待提升。阅读教学占据着语文活动的大部分时间，通过学习阅读内容，学生们可以掌握基础字词、理解疑难句子、把握文章结构、学习写作技巧并深入探究作者内心情感。通过阅读能够促使学生们获得丰富的知识，全面提升认知并积聚浓厚的情感力量。但是纵观现阶段语文阅读教学现状，可以发现，授课活动还存在很多问题，在面对小学低年级学生时，教师容易把阅读教学重点放在生字词等方面，层次较为浅显，对于阅读内容的其他部分，教师则重视度不足，这样的情况会导致学生的阅读学习效果大大折扣，其理解能力、思维能力、阅读水平难以得到有效提升。[1]

1.2 缺乏课堂练习，学生参与探究热情不足。课堂练习活动的开展实施，对于学生阅读水平的提升有着重要作用，为了做好学生的阅读指导工作，教师要注重结合阅读教材内容，制定开展精细练习，从基础字词、文章结构、思想情感、写作方法等多个方面，帮助学生获得新的认知，促使学生可以不断提升参与课堂的热情和积极性，从而推动自己的综合素养。……