马 婷

(甘肃省华亭市东关小学 甘肃 华亭 744100)

那么怎样才能有效地指导学生的课外阅读活动呢？

1.打好阅读基础，助力阅读起步

“凡事预则立，不预则废。”说的就是做一件大事，首先要做好准备的道理。阅读活动也是这样。小学低年级学生识字量少、自主学习的能力尚没有形成，甚至他们对书籍的认识都是模糊的，认为书就是故事书、绘本，更谈不上什么阅读兴趣、阅读方法、阅读思考等等，所以就需要老师科学系统地引导。我认为阅读前的准备阶段，可以从以下三个方面做起：

1.1 适龄书籍的选择。适合的才是最好的。低年级课外阅读遵循直观性原则很重要，鲜明的色彩和生动的画面能紧紧吸引孩子的眼球。所以一开始我们要从学生最喜欢看的经典童话入手，而且应是图文并茂的绘画本。同时，结合课内阅读，适时地向学生推荐图书，这样就更能引发学生课外阅读的兴趣。比如学了《乌鸦喝水》，就向学生介绍《伊索寓言》；学了《大禹治水》一文，就让学生读《中国神话故事》中的相关文章；学了《曹冲称象》就让学生读读历史人物传奇故事。经过一段时间的引导，学生就能正确地选择要读的书籍。

1.2 阅读兴趣的激发。都说兴趣是最好的老师。小学低年级学生处于阅读启蒙阶段，更要注重阅读兴趣的培养，根据小学低年级学生年龄特点和他们对阅读的认知，我认为应该从以下几个方面抓起：

首先是提高朗读水平，感受语言文字的魅力。小学语文教学的任务是培养学生听、说、读、写的能力。……