陈 容

(广西贺州市八步第一初级中学 广西 贺州 542899)

引言

写作能力是语文学科核心素养最重要的内容，优化写作教学需要教师开展积极有效的探索，创设轻松愉快的写作环境、重视应用信息技术教学手段、采取鼓励性的作文评价等方式激发学生的写作兴趣。因此，写作教学过程中，教师要针对学生的理解能力进行逐步深入的写作指导，帮助学生细致有序地观察生活，获得积极的情感体验，提升作文水平。

1.初中语文写作教学存在的问题

1.1 学生缺乏写作技巧。初中生的思维很活跃，在面对新鲜事物的时候，会有强烈的表达欲和好奇心。在学生拿到作文题目的时候，就会文思泉涌，脑海中有很多可以写的内容，但是在下笔的时候就不清楚自己想要表达的内容是什么，感觉什么都可以写，就是不能够表达出内心的真实想法。在写作时，思绪混乱，不能够很连贯的将事情发展过程表述出来。

写作很锻炼学生的文字功底和表达能力的，老师能从学生文字中感受到学生的真实水平，为了提升中学生更加丰富的文字表达和思维意识，初中语文老师需要在每次作文审批完以后，开展一次作文的点评和写作技巧的锻炼。让中学生能够在训练的时候，发现自己写作的不足，持续提升文章写作能力。

1.2 缺乏写作方向。初中作文以叙事为主，大部分文章类型是记叙文，中学生在描述事情的发展过程时，很多话语缺乏斟酌、思绪混乱、废话连篇，老师在作文中不知道他记叙的事件是什么，给老师感受就是很混乱，并且缺乏对细节的阐述，找不出作文的亮点之处。……