张 蓉

(贵州省平塘县卡腊小学 贵州 黔南州 558303)

在很多农村小学的教学中，语文教师却对口语交际教学重视程度不够，使得口语交际教学呈现形式化，上课往往流于形式，造成小学生的情感得不到有效表达。身为一名农村的小学语文教师，教师都深知口语交际教学的重要性，在小学语文教学中去重视学生的口语交际训练。每一节口语交际课都必须认真组织准备，让小学生能够使用普通话围绕口语交际主题充分表达自己的情感，使每个学生有勇气敢于表达，使学生的口语交际能力得到有效训练。

1.当前农村小学语文口语交际训练的现状

1.1 口语交际教学方法比较单一，无法形成完整的口语交际训练体系。目前，基于农村小学语文口语交际教学的现状，其教学方法比较单一，完整的口语交际训练体系根本就体现不出来，这是当前农村小学语文口语交际训练最最重要的问题。小学语文口语交际教学注重的是小学生交际语境的创设，将训练重点放在学生日常的训练上。而小学语文教师在学生的口语交际课堂教学中，一味地将口语交际课堂变成了小学生的小练笔模式，只是让学生能够依据口语交际的要求去进行写话训练，写出话后再让学生去说，其训练仅仅限于课上安排学生进行，根本没有联系学生的日常生活去进行口语交际训练，使得小学生的口语交际训练与课堂教学脱轨，从而导致口语交际教学方法比较单一，无法形成完整的口语交际训练体系。……