黄子懿

(江苏省苏州工业园区星湾学校 江苏 苏州 215000)

1.小学语文教学核心素养的基本内涵

传统的小学语文课堂，教师主要是教授学生知识以及培养一些应试技能，比如说，对于语文的听、说、读、写等的学习。应新课标的要求：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。要想培养学生的语文核心素养，仅仅学习这些是不够的，还要培养学生语言表达能力、审美情趣、学习习惯、思维能力等重要能力。教师在教学的过程中，要做到以学生为主体，通过有效的多元化的教学方式，激发学生学习的兴趣，在学习文化知识的同时，还要注重学生文化思想的熏陶以及道德情感的培养，把教学与实际生活相结合，使学生对课本知识理解的更透彻，有助于促进学生的全面发展，使学生的成长跟得上时代发展的需求。[1]

2.小学语文教学中核心素养能力的培养策略

2.1 通过创设问题，提高学生思维能力。孔子说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了学与思的重要性。在实际的教学过程中，教师可以通过为学生创设问题情景，通过提前设计契合课堂内容的问题来引导学生思考，激发学生探索的兴趣，让学生在思考问题的过程中提升自己的思维能力。要注意问题的创设要有一定的技巧，在尽量涵盖课堂的内容同时还要有一定的思考导向性，引导学生思考课堂内容深层次的含义。[2]例如，在部编版三年级《大自然的声音》教学时，教师可以向学生提问：大自然的声音都包括哪些方面的声音？……