王福丹

(贵州省平塘县卡腊小学 贵州 黔南州 558303)

在实际的小学语文教学过程中，如果教师能够通过合理有效的教学方法培养学生形成良好的口语交际能力，将会使他们更好地与他人进行沟通交流，便于形成良好的合作精神。随着时代的发展以及社会的进步，农村务工人员日益增加，虽然人民群众的生活质量得到了显著的提升，但是却产生了极为严重的“留守儿童”问题，这种现象对农村的小学教育造成了巨大的影响，致使教育工作无法取得良好的效果。

1.当前农村小学语文口语交际训练的现状

1.1 口语交际教学方法比较单一，无法形成完整的口语交际训练体系。目前，基于农村小学语文口语交际教学的现状，其教学方法比较单一，完整的口语交际训练体系根本就体现不出来，这是当前农村小学语文口语交际训练最最重要的问题。小学语文口语交际教学注重的是小学生交际语境的创设，将训练重点放在学生日常的训练上。而小学语文教师在学生的口语交际课堂教学中，一味地将口语交际课堂变成了小学生的小练笔模式，只是让学生能够依据口语交际的要求去进行写话训练，写出话后再让学生去说，其训练仅仅限于课上安排学生进行，根本没有联系学生的日常生活去进行口语交际训练，使得小学生的口语交际训练与课堂教学脱轨，从而导致口语交际教学方法比较单一，无法形成完整的口语交际训练体系。……