李小华

(广东省茂名市电白区电城镇岭脚小学 广东 茂名 525436)

口语交际是人与人在沟通中所表现出的一种个人能力，良好的口语表达就是在接收对方信息的同时，灵活地将自己的情感传递给对方。由于小学生自身心理发育不够成熟，还处于思维的过渡阶段。因此，在小学语文教学中，教师对学生口语交际能力的培养，能激发学生对语言的学习兴趣，营造良好的人际交流环境，使学生敢于开口表达、善于开口表达，同时也能促进学生思维的发展，拓宽其创新思路。

1.运用多媒体教学吸引学生的课堂学习注意力

在小学语文课堂的教学过程中，总会有学生抱怨课堂学习的过程中枯燥无味，说语文不像数学课堂那样，具有解题的成就感，也不像音乐美术课堂那样有趣。造成这种现象的主要原因是教师没有根据学生的兴趣爱好进行教学。教师在教学模式、教学手段上没有足够的创新，导致了学生对于语文课堂学习的反感。小学语文教师可以运用多媒体的教学方式来吸引学生的注意力，通过运用多媒体技术将枯燥的语文知识生动具体化，让学生在学习的过程中能够体会到语文知识的魅力，从而对语文学习产生兴趣。学生只有对语文学习产生了兴趣，他们才会愿意去学习语文，他们才愿意去进行口语交流。

例如语文教师在教学《口语交际：听故事讲故事》的时候，教师可以将老鼠嫁女的采故事通过多媒体视频展现出来，小学生通过对视频的观看，能够更加深入地体会故事情节，最后教师再进行课堂的讲解，这样的教学一方面能够拉近课堂教学内容与生活的距离，另一方面能够吸引学生的学习兴趣。……