田子江

(新疆伊犁霍城县初级中学 新疆 霍城 835200)

在我国文化，主要分为现代文化、近现代文化、古代文化三种。初中生通过学习文言文，能够帮助学生奠定良好文学基础和阅读基础，有助于学生了解、传承和弘扬传统文化，激发学生的民族自豪感，提升学生语文综合技能，为学生将来在文学方面的发展，指明了道路和方向。

1.借助教学情景，激发学生兴趣

在初中语文学科中，安排了大量的古诗文内容，学生通过对古诗文的学习，能够理解我国古代文化，提升学生的文学修养。不过，古诗文内容的学习，也成为很多学生学习的难点之一，大部分学生无法理解文言文中的字词意思，从而导致学生兴趣的缺失。[1]在传统古诗文阅读赏析教学中，教师首先会对作者的生平事迹进行介绍，希望通过以这种方式，降低学生学习困难，提升学生学习效率，然而，在实际教学中，并没有对学生阅读赏析能力的提升，起到重要作用。因此，教师可以及时转变教学思想，利用多媒体设备，在课堂中构建相应的教学情景，让学生在情景中体验和理解文言文的意思。

例如，教师在教授《狼》这篇古诗文的时候，为了加深学生对作者蒲松龄的了解，可以提前利用网络，将作者生平事迹整理和制作视频，在课堂导入环节进行播放。之后，教师还可以利用多媒体设备，组织学生编撰和演绎《蒲松龄的一生》。通过学生创编作者事迹的方法，既可以加深学生对作者的印象，还可以激发学生阅读和赏析本节内容的兴趣。……