石晓燕

(甘肃靖远县北湾镇新坪小学 甘肃 靖远 730600)

弗·培根曾说过：“在语言交际中要善于找到一种分寸，使之既直爽又不失礼。这是最难又是最好的。”由此可见口语交际的培养要在不断的教育实践中使学生不断的提高。作为语文教师应当在小学初期的阶段培养学生的口语交际能力。在通过对学生的不断观察研究的过程中积极发现存在的口语交际问题，针对于不同的问题制定具有针对性的策略，使学生养成良好的口语交际能力。

1.小学低段语文口语交际存在的问题

1.1 口语表达不规范。小学阶段是学生第一个接受教育的阶段，没有接受过系统教育的学生缺少对语言表达的规范，很多时候不能使用恰当的表达方式。究其根本原因是因为小学阶段的学生缺少基础教育，在日常的生活中成长的大多数时间都是跟随父母成长，缺少口语交际系统的学习,同时学生在入学之前和外界接触较少，当学生步入学校的学习生活同时也意味着学生能够接触更多的其他的同学，迈出了步入社会的第一步。教师应当规范学生的口语表达用于规范，让学生使用合适的词汇和语句[1]。

1.2 缺少逻辑思维。小学阶段的学生由于年龄的限制，智力水平和思考能力都处于正在发展的阶段，常常因为年龄的原因无法表达出自己想说的实际意思。口语交际能力的基本需要学生掌握一定的思维逻辑能力，需要把想说的话经过思考准确的表达出来。……