杨晓君 杨智勇

(吉林省长春市新区北湖明达学校 吉林 长春 130000)

社会主义初级阶段建设工作如火如荼，依法治国是大势所趋。初中阶段道德品质与法治意识培养的关键时机。初中开展的道德与法治课程，在传统观念的影响下，大部分学校只是为了完成应试教育任务，对学生法治意识的培养未给予足够的重视。根据新课改的内涵，初中时期培养学生的道德观念与法治意识，旨在学生懂法、守法与用法。如果初中阶段不加强道德与法治教育，不能正确引导学生，在今后的学习与社会发展中，难以正确运用法律保护自己，也难以用道德规范自身行为。

1.初中阶段开展活动性道德与法治课程的必要性

道德与法治是一门思想政治课程，思想观念的灌输与教育集合一体。按照落后的教学方式向学生传授法治知识，学生机械式背诵，完成应试，在此过程中，学生并未形成有效的法治意识与道德观念。长时间如此，学生容易丧失学习热情，因此，在道德与法治教学活动中引入活动性课程，引发学生的学习兴趣，由被动学习转入主动，学生才能在课堂中领略道德与法治的魅力。

2.开展活动性课程对于道德与法治教学的重要意义

2.1 单一教学目标向多维教学目标转变。教育事业改革前，多数教师实行的是传统教学方式，以完成应试为最终目标。以道德与法治课程为例，作为一门副科，教师只要求学生及格就行。虽然在课堂中涉及道德与法治的社会实事，但是只是浅尝而止，还是以传授课本知识为主。……