吕万生

(福建省龙岩市上杭县旧县中学 福建 上杭 364214)

1.初中语文教学中学生写作的现状

初中语文教学中，写作在语文考试中占据着半壁江山，对语文整体成绩起着重要的作用。然而在实际教学过程中，学生在写作方面存在着诸多问题，导致学生在写作时无从下笔。比如说，有的学生语文基础层面过于单薄，加之语言组织能力不足，在写作时不能正确使用词汇、语法及表现手法；语文知识储备不足，在写作时就缺乏素材，写不出内容；写作时抓不住题目重点，言之无物，文章都是简单的词汇以及语句的堆砌，使文章没有中心思想，缺乏感染力。甚至，有些学生的写作习惯不够好，出现讨厌写作、抄袭模仿他人写作、书写潦草、出现错别字等。总之，怎样才能让学生在良好的写作习惯下写出具有感染力和说服力的文章，能够体现文章的中心思想，是教师在语文写作教学过程中应该研究的问题。[1]

2.初中语文教学中学生写作能力的有效提升策略

2.1 积累知识，提高学生认知层面。语文本身是一门语言类学科，是一个日积月累的过程。语文知识的积累，就如同盖一座大楼，只有拥有稳固的根基，大楼才不容易倒塌。语文写作能力更是注重知识的积累，只有脑海中有足够的知识，才能写出出类拔萃的文章。因此，教师在语文教学过程中，要注重文字、词汇、句子、语法、手法修辞等的教授。这样学生在写作的时候就会减少错别字的出现，也会使文章不再那么枯燥无味。……