柳智财

(甘肃省平凉市崆峒区崆峒镇韩家沟小学 甘肃 平凉 744000)

新课改实施以来，小学语文阅读作为语文教学中基本环节也是重要的环节，阅读教学方法层出不穷，教学理念更是呈现百花齐放的局面，推动了新课程改革的步伐。但是在实施过程中，仍存在着一些不容忽视问题。如有的教师没有合理安排教学进度，把握阅读教学节奏，有的教师在课堂教学过程中提出问题照本宣科，对拓宽学生思维方式具有一定局限性，在一定程度上限制了学生的主体性和积极性。本文结合教学实践，就当前小学语文阅读教学过程中出现的问题提出了以下三点启示。

1.预习提问，整体上把握阅读内容

在小学语文教学过程中，预习是阅读教学中重要的环节。通过课前阅读预习，文中会出现不认识的字词，学生们就可以圈勾出来，再通过查字典查阅相关资料，把这些阅读障碍一一扫除。通过预习学生可以对文章内容有了初步的理解和认识，对于不理解的内容学生们可以带着问题去听课，这样大大提高了听课的效率，加深对文章内容的理解，同时也提高了学生自主学习能力。例如，部编版六年级上册《穷人》一文中，对句子的理解她忐忑不安的想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……”此句中“忐忑不安”通过学生查字典知道形容心神不安宁的意思。真实流露出桑娜紧张、担忧的心理活动，透过桑娜的心理活动的描写，充分感受到生活给她带来的压力，表现了桑娜善良淳朴的美好心灵。