王桂玲

(河北省固安县礼让店乡康家务小学 河北 廊坊 065502)

引言

数学是基础学科，也是很多学生“老大难”的学科。因为数学学科本身的抽象性、复杂性、逻辑性，导致很多学生在数学思维模式构建上存在困难，由此导致数学学习费力，效果不佳。笔者针对此情况，在实际教学实践中，充分运用多媒体技术，辅助数学教学，通过多媒体的直观和影像，帮助学生打破思维“壁垒”，取得了较好效果。

1.多媒体技术在学科教学中的积极作用

1.1 效解决教学中的难点部分。教学中有很多的难点，学生不好理解也不容易掌握，所以数学教师要采取有效的办法，突破难点，帮助学生顺利地理解和掌握这些内容。数学教师在开展教学活动的过程中可以利用多媒体技术将教学内容由具体形象向抽象思维过渡。多媒体技术可以非常形象生动地把各种具体的对象事物联系起来，因此在构建多媒体技术的过程中，数学和现实生活之间的联系是我们重要的设计目标。正是因为学习中的这些难点过于抽象，所以学生头脑中难以建立起来直观和抽象之间的联系，因此我们才需要多媒体的方式，以直观形象的图像来展示抽象的概念。将动态的或静态的图像和文字等进行结合，并且也要融合一些声音的内容，因此可以充分发挥多感官参与的作用，让学生理解起来更加容易，巩固也会更加长久。

1.2 提升课堂教学效率和效果。多媒体技术在教学中的应用，可以让教师在教学方式的创新方面有更多发挥的空间。……