王 帆 周源泉

(上海食品科技学校 上海 金山 201599)

在中职语文教学中，讲普通话、书写规范的汉字，教育学生热爱祖国、正确使用规范语言，提高语言应用能力，是新时代社会发展的需要，是中职语文教学的需要，更是学生职业生涯发展和就业的需要。为了进一步加强中职语文综合实践，提升中职学生的语言应用能力，我们结合语言文字工作与中职语文教学进行了探索与实践，具体做法如下：

1.围绕不同学生实际，科学设定语言培养能力目标

近年来，随着教育综合改革的不断深入，中职生的生源结构日趋复杂。以我校生源为例，既有语数外中考三门总分超过500分的中本贯通优秀学生，也有三门总分合计450左右的中高职贯通学生，还有总分不到100分的职校和成人中专学生。针对复杂的生源实际，我校先后开展了中职语文分层教学、评价方式改革等教学改革，并对不同的层次的学生提出了不同的要求：一是我们将普通话、书法作为必修课列入学校专业人才培养方案，并进一步明确了把写一笔好字、讲一口流利的普通话、有较强的口语交流沟通和书面表达能力作为语文基础应用能力目标；二是将语文基础目标与不同层次的职业培养目标相结合，并提出了不同层次的语言发展应用能力目标。比如在应用文写作教学中，食品专业中本、中高职贯通层次的学生就有实验报告或调研报告的写作要求，普通中职学生则是学会撰写实习小结。……