胡 琪 张 芳

(1.广东省深圳市桂园中学 广东 深圳 518000) (2.广东省深圳松泉实验学校 广东 深圳 518000)

传统文化教育主要是指将中华民族五千年来所形成的历史现象、精神财富等渗透在古诗词的教学中，使学生在学习古诗词时让了解其蕴含的传统文化，理解文化的多元性和民族特色等特点，增强学生的文化意识，提升道德修养，更好的传承我国的传统文化。所以本文从多个角度来注重传统文化的渗透，加强学生对古诗词的掌握，发扬我国的传统文化。

1.转变教学观念，注重传统文化渗透

在初中语文古诗词教学中老师要转变传统的教学观念，不仅要关注学生对教学知识的理解，还要注重传统文化的渗透。首先，老师要利用一切教学资源为学生营造一种传统文化的氛围，可以让学生去阅览室阅读传统文化书籍，也可以在教室的黑板报上绘制体现传统文化的图画，让学生潜移默化的受到传统文化的熏陶；其次，老师要在教学中有意识的渗透传统文化，了解学生的课堂表现，及时进行教学评价，更好的树立学生的文化自信[1]。

例如，在学习《陋室铭》时，需要学生理解其内容，体会作者的思想品质和志趣追求，培养学生面对挫折乐观不屈的精神品质。在学习这首古诗词时，我会在新的教学理念下将古诗词与传统文化相结合。其内容“陋室之可铭，在德之馨，不在室之陋也。惟有德者居之，则陋室之中，触目皆成佳趣。末以“何陋”结之，饶有逸韵。”充分体现了《陋室铭》在传统文化方面所体现出的儒家文化、君子文化以及面对困难挫折时，要乐观面对的人生态度。……