程杏芳

(浙江省杭州市西溪中学 浙江 杭州 310012)

引言

在初中语文教学中，阅读是课堂教学的重点，备受各校语文教师的关注。有鉴于此，语文教师要积极创新阅读教学的方法，不断提升中学生阅读理解的能力，有效的提升语文教学的质量。语文老师在课堂教学中充分掌握学生的学习情况，开展小组合作学习的模式既提升了学生的学习主动性，又激发了学生的学习思维，提高了学生的阅读水平，培养了学生学以致用的能力。

1.营造和谐、愉悦的合作学习氛围

学生在学习过程中，只有对学习产生浓厚的兴趣，在课堂中才会积极地参与到其中。因此教师在语文教学中应该为学生创造一个能够表达自我的机会，让学生之间能够相互了解、相互沟通，通过这种融洽和谐的课堂氛围，来提高课堂教学效率，激发学生学习积极性[1]。例如，学生在学习《济南的冬天》这篇文章时，教师可以组织学生进行小组合作学习，首先教师让学生明确合作学习的好处，在与别人的思维与观点的碰撞中学到更多知识，获得更多的能力。然后按学情和座位邻近的原则将学生分成若干小组，每组设定组长，记录员等，组内进行合理分工，并宣布小组评比打分标准，以小组参与率和合作实效进行打分，最后评出优胜小组。在小组合作学习之前先营造一种组内和组间竞争氛围，由此激发学生积极主动参与到合作学习中。接着布置小组合作的学习任务，可借助小组学习的任务单，为学生提供支架帮助学生自主合作，思考研读文本。……