肖春丽

(广东佛山市南海区石门中学 广东 佛山 528000)

古诗词作为古代文化的重要载体，体现出了古代文人的智慧和精神，可是由于经过了不断地变化，现代的语言与古代的语言有所不同，在语法的运用上也有较大的差别。所以学生在学习古诗词的过程中存在困难，尤其是高中阶段的学生古诗词的内容不断丰富，所以需要教师发挥自己的引导作用，创新教学方式，提高学生学习兴趣。

1.传统古诗词教学存在的问题

1.1 教学中过于注重成绩，缺少个性化的解读。由于高考机制的不断地完善和发展，高中阶段的教学整体来说，更加注重考试成绩的提高，而忽视了在古诗词学习中，学生有没有真正的体会诗词的意蕴。在教学中形式单一，只注重成绩，并且有统一的答案，让学生学习背诵做题模板，不利于学生感悟古诗词中真正的精神，无法激发学生对于古诗词兴趣。

1.2 教学中过于注重理解，缺少充分的朗读时间。古诗词的朗读不仅可以帮助学生体会诗词的含义，还可以帮助学生和古诗词之间建立联系，进一步体会诗词背后的情感，但是传统的古诗词教学课堂教师会把更多的时间用在对于诗词的理解，缺少给学生朗读的机会。[1]

2.高中语文古诗词教学创新思路

2.1 打破常规教学模式。文学的教学不像数学公式那么严谨，不应该由统一的模式制约。每一首诗词都是在不同的背景下由不同的人进行创作，所以高中语文教学中，也不应该有统一的模板套用，应该尽量的减少统一答案的使用。……