艾孜木汗·曲海

(新疆维吾尔族自治区阿勒泰地区布尔津县初级中学 新疆 布尔津 836600)

引言

新课程改革之后，语文的综合性学习便作为正式的课程内容，进入到了初中语文的课本学习之中。现如今，研究初中语文的综合性学习，在实施过程中存在的问题，进而提出一些有效可行的改进方法。这样，一方面有助于初中语文教师深入的理解语文教材的内容，树立正确的教材观，推行语文的综合性学习的课程的有效实施；另一方面，也对于促进学生的综合素质的提升，拥有着很多积极的意义。本文就综合性学习如何设计在初中语文教学过程之中，进行了一些简单的探究[1]。

1.保持开放性的原则

陶行知曾经说过：“活书是活的知识之宝库，花草是活书，树木是活书。飞禽走兽，小虫微生物是活书。山川湖海，风云雨雪，天体运行都是活书。活的人，活的问题，活的文化，活的武功，活的世界，活的宇宙，活的变化，都是活的知识宝库。”由此可见，我们初中语文课堂的教学应该是开放式的，语文综合性学习更应该是开放的，这样才能够让学生在知识的宝库中自由的探索与遨游，以此实现学生的真正的全方面发展。

例如：在进行部编版教材的教学过程之中，初中语文教师要保证师生之间的关系，既应该是开放的，又应该是平等的。师生之间可以建立一种相互尊重，民主平等，情感和谐的平等关系。初中语文教师的角色也可以由知识的传授者转变为知识的参与者，指导者，组织者，评价者等角色。……