赵银琴

(云南开放大学 云南 昆明 650500)

本研究以昆明市一郊区G幼儿园中班为研究对象，围绕“计划-实施-反思”三个步骤的探索为研究主线，对数学教学活动进行观察分析、预设和实践，在教学过程中不断改进，力求获得提高幼儿学习数学的有效策略和方法。

1.制定计划

1.1 总结前期经验和细节，对数学教学活动游戏化进行大胆创新。

(1)充分发挥游戏的教学功能。笔者和Z老师对游戏化教学的前期探索和观察进行研究，总结出成效，反思出现问题和原因，对前期两轮探索活动成果进行综合客观分析评价，找出优缺点和特色，对细节和儿童学习状况从方法上进行思考，找出突破口，创造空间让幼儿大胆想象和思考，充分发挥游戏的功能，形成中班数学教学活动游戏化理念。

(2)引导幼儿大胆创新，发现新的游戏玩法。在G幼儿园数学教学活动中，前期对游戏类别的选择都建立在教师选择游戏的基础上，幼儿根据教师的要求玩游戏，这对发挥幼儿想象力和创新意识造成了一定影响。根据前期游戏中提出的要求，根据中班幼儿数学学习特征，此次活动采用操作游戏和情景游戏相结合的方式，把数概念融入情景和操作中，让幼儿在游戏中探索数字与实物的对应关系、操作和创新实物形状的变化关系等。鼓励幼儿自己验证结果或互助验证结果，幼儿自己评价活动效果，大胆表达自己想法，在游戏中充分表现自己，大胆创新，并把想法通过游戏操作表现出来，体验成功的喜悦，获得玩数学游戏的快乐心情。……