王晓晶

(吉林省德惠市朱城子镇中心小学 吉林 长春 130300)

前言

利用故事进行教学，可以分为很多层次。在课堂开始前，教师可以利用故事进行课堂导入，集中学生的注意力。在教学过程中，教师可以将故事与教学内容结合起来，使学生更加直接的感受到情感方面的表达，增加学生的理解。在课程结束后，教师可以让学生模仿故事情节中蕴含的修辞手法进行创作，巩固学生所学的知识内容。因此，利用故事提高课堂效率是可行性较高的一种教学方式。

1.利用故事引入教学内容，提高学生注意力

在学生拿到教材之初，很多学生最感兴趣的都是语文课本。因为语文课本中有很多故事，情节丰富的课文内容较为吸引学生的注意力，但是当教学活动正式开始时，很多教师仍然采用传统的教学方式，将自己理解的内容一股脑地灌输给学生，并不考虑学生自身的学习主动性，导致学生对于语文学科的兴趣逐渐降低。教师要对这种情况进行反思，重新思考自己的教学方式是否适合小学语文课堂的教学，通过相关工作人员不断的教学实践可以发现，利用故事进行课堂导入，是小学语文课堂教学中效果较好的一种方式[1]。

例如，教师在带领学生学习《曹冲称象》的相关内容时，就可以先讲述七步诗的故事：“同学们可能都听过一首诗‘煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。这是曹操的儿子曹植被大哥曹丕所逼迫时，在七步之内作出的诗。……