钟丽容

(福建省福安市逸夫小学 福建 福安 355000)

引导学生参与主题探究活动，能够调动学生的学习兴趣，明确学生的学习方向。在组织开展主题活动时，教师可以发挥学生的主体地位，使其能够通过自主探究、合作活动等形式，走入活动中。当学生发挥了自己的主观能动性，会切实感受到道德与法治学习的乐趣，并在提升知识能力的过程中增强自己的思想道德素养。

1.道德与法治教学中主题活动的开展意义

新课程改革方案中提出，要善于发挥学生的主观能动性，全面提升学生在课堂中的主体地位，基于主题探究的小学道德与法治活动，能够有效顺应这一要求，在活动中，学生参与课堂的积极性会更足，教学过程也不再是教师占据着主导地位，学生可以根据所学内容和已有知识经验，通过合作探究与自主学习的方式，完成对新知识的吸收和记忆，进而实现道德与法治学习效率的有效增长。

同时，在道德与法治课堂中制定主题活动方案，还可以帮助学生运用现代化教学设备，获取更多的学习资源，从而丰富自身知识储备，有效增长见识，并加深对教材内容的理解。并且，主题活动的组织形式也是丰富多彩的，学生们可以与同学展开良好配合，与教师进行交流，在多向互动过程中，为课堂注入活力与生机。此外，在主题探究活动模式下，教师的教育观念、授课方式也会随之得到创新，并具有时代气息，从而有效改善以往教育活动中的不足之处，让学生获得更好的学习体验。……