林 平

(福建省福州市长乐第五中学 福建 福州 350200)

引言

在初中道德与法治的教学过程中难免会遇到学生积极性不高和老师教学积极性不高的情况，这是由于道德与法治并不作为主要科目为中考所用，这就需要通过遵循一些教育目标以及改变一些教育方法，提高老师的教学积极性的同时提高学生对道德与法治的学习积极性。在道德与法治课堂上利用生活化和其他有趣的方式来将核心素养的要求融入其中，让学生在快乐中学习，在学习中潜移默化地培育核心素养，这不仅有利于学生的道德与法治学习能力的提升，还能够提高学生的综合素养。

1.初中道德与法治教育现状

1.1 传统教学方法的束缚。随着我国新课改的稳步推进和实施，国内教学水平正在逐步提升。抛弃传统的教学方式，学习新的教学理念和教学模式，通过教师全方面的学习和努力，提高教学效率。作为教师，我们不应该仅仅满足于现状，应该更加努力来提升教学水平，改善教学过程中的各种不足。在传统教学模式影响下，还有很多教师不能更新观念，不能够改变传统的教学方式，达不到好的教学效果。[1]

1.2 教师的教学方式存在不足。我国很多年以来，都是采取传统的教学方式。教师在课堂上一味的讲，学生机械地埋头做笔记。课堂上，老师一味地灌输，形式单一，很多学生在课堂上会有走神分心，开小差等问题，达不到理想的教学效果。这种单纯地灌输填鸭式的道德与法治教学方法，应该被摒弃。……