马锦然

(辽宁工业大学外国语学校，辽宁 锦州 121001)

一、引言

目前，对英语语用能力的多方面研究仍然还是集中在学生语用能力的教学培训，而对全国工科院校的大学生英语语用能力的影响因素的分析文章甚少。所以，文章从工科院校学生的个人因素、社会因素以及教学因索多方面，探索工科院校英语学习者英语语用能力的影响发展因素，并进行初步的分析论述，尽最大可能为工科院校英语学习者提供新的发展方向、目标，为提高工科院校英语学习者自身的语用能力提供重要参考价值。

二、《中国英语能力等级量表》在英语语用能力培养方面的有效作用

(一)英语语用能力教学成果的显性提升

在中国，英语是作为外语而非第二语言被高校学生普遍掌握的，中国学生英语语用能力的不断进步往往缺少真实的交流环境以及更深远的文化历史资料。但是，像翻转课堂此类的创新教学模式在一定程度上，也大大提高了学生的英语口语水平，尽管效果有所提升，但仍然无法从根本上改变英语课程中没有重视语言输出的问题。中国英语课堂多是以教授语法技能和应对应试教育为基本目标，对于实践技能的培养较少，对于英语文化背后的社会文化历史了解也不多，这种浅显的英语学习成果不能用以应对真实的交际环境。所以，中国英语能力等级语用量表的有效引入，不仅有助于高校英语教师在进行备课时进行分析、参考，对课程内容进行更多层次的学习内容传授，还有利于为学生创设一个具体的英语语用交际环境。……