周雪琛

(北京师范大学珠海校区，广东 珠海 519000)

一、引言

教学评价是检验教学活动是否达到目标的重要手段。传统评价方式如考试，目前仍然是我国教育界的主流评价方式，其公平性在教育升学乃至社会生活中都发挥着重要作用，但在更注重能力培养的大学英语教学中却难以满足需要。

近年来出现的档案袋评价则有所不同，是将每个学生具有代表性的学习成果和反思报告以文件夹的形式收集起来，以培养学生学习的自主性和自信心。在纸质媒介全面转向数字化、云端化的今天，电子档案袋评价结合了传统档案袋更加全面真实、注重过程与发展等特点以及信息化更加便捷、更加个性化等特点，吸引了广泛关注并得到实践，有望在大学英语教学中发挥优势。

二、电子档案袋评价法在大学英语教学中的优势及特点

(一)大学英语教育的目标与需要

大学英语教育的目标是提高学生语言水平，大学英语中的四六级考试目的是考察学生的英语能力是否达到基本要求。基于大学生学习的需要，大学英语教育更注重学生使用英语的能力，如查阅英文文献、写作英文论文、用英语与国外学者专家进行学术交流等。这些应用能力通常较难通过传统评价方式——如考试等较好地考察。考试等传统评价方式也往往使学生养成应试的学习习惯，不利于推动学生自发性的学习积累、提高语言能力。因此，大学英语教育亟须应用有别于传统评价方式、更加注重学生能力培养的评价方式。……