孙 玲

(西北政法大学外国语学院，陕西 西安 710122)

一、引言

在全新的教育改革背景下，各类高校在教学中不断追求解放思想、追求创新，以促使高等教育得到更快、更好的发展。就高校教育的本质而言，其具有多重属性，只有将教育价值、文化价值与社会价值紧密融合，才能够满足社会经济建设与国家发展的实际需求。但基于市场经济的变革，社会环境中的分工愈发明确，各行业对人才的需求也不断多样化、多元化，传统的高校英语教学已经无法满足现代化社会发展的要求。基于此，各高校英语教师需要不断提高自身的英语教学水平，优化自身采用的教学模式和教学方案，积极接受先进的教学理念，创新改善自身的教学方法，合理借助现代化的信息手段，促使高校英语教学活动质量与效率得到最大限度的提升。

二、影响高校英语教学的因素

(一)教学目标因素

以大学英语的实际教学课程安排为例，教育部公布的2020年版《大学生英语教学指南》中，明确地指出了大学英语教学应当以培养学生英语知识应用能力为目标，增强学生交际能力及交际意识。同时，促进学生在自主学习能力方面的发展，提高高校学生英语方面的综合素养，使得学生在生活、学习、社交以及未来的工作中能够做到有效应用英语及相关知识，以此满足学生个人、学校、社会以及国家对发展的需求。依据这项文件，在高校英语教学的过程中需要将教学目标进行级别分类，并且构建出完善的目标体系，实际操作中可将教学目标分为基础、提高以及发展三个级别。……