廖 勇

(湖南省岳阳市岳阳楼区马安小学 湖南 岳阳 414000)

马卡连柯说：“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所有的人，所有的事物和现象都在教育着儿童，但其中最重要的是人，在人当中，父母和老师占首要的地位”。“家校共育在于学校与家庭作为担负儿童教育的两个法定责任主体，构建和谐的家校关系，形成合作共育的格局”。

1.倡导家校共育理念，对家长进行全员培训

1.1 家校共育与家校分工。落实家长学校。家长学校是家长交流学习的平台，项目管理的重中之重。学校聘请优秀讲师为家长举办家庭教育讲座，动员家长百忙之中前来参加培训和学习。薄弱学校可能以前就是有个家长学校的牌子，有的甚至牌子都没有。事前要详细考察讲师的讲座是否适合家长；培训时要组织家长问卷调查和交流心得，现场要安排家长和专家的互动；培训会后要安排家长和学生的互动，检验专家的方法是不是可行，是否经得起时间的验证；还要安排教师记录，归纳小结。不只是一堂讲座就能解决所有问题，要有计划分阶段安排系列讲座，边反馈边调整。一件事情做成与否，不光要拿榔头钉钉子，还要“反脚”才牢靠。

家长委员会的，通过讲师授课、专家讲座的方式让家长明白家校分工。学校发展目标是立德树人，德育首位；智能发展为主要教学任务。家长则辅助学生学习，监督学生完成课后作业，进行课外阅读，参加社会实践；着力培养孩子俭朴朴实、爱学习、爱勤劳、抗挫折、爱家人、有理想等良好品德。……