徐训霞

(江苏省如东中等专业学校 江苏 如东 226400)

1.情境教学法的内涵以应用意义

情境教学法是教师通过情境的构建，进而强化学生的学习体验，促进学生知识理解的一种方式。情境教学能够帮助学生化抽象为形象，并激发起学生对知识探究的欲望，使学生在情境中积极主动的发散思维，展开思考和探究。在中职数学教学中采用情境教学法，从而促使学生在情境中建立起心理认知环境，使学生在兴趣和求知欲的驱使下全身心的投入到数学知识的学习中，使学生轻松理解知识内容，取得了事半功倍的教学效果。

2.中职数学教学中情境教学法的应用原则

2.1 简明易懂原则。在老师进行情境创设时既要符合学生的实际认知规律，同时也要具有条理性和启发性，使学生能够在情境中思维活跃起来并轻松找到思维方向，为学生开展数学知识的深入探究做好引导和铺垫。

2.2 目的明确原则。在中职数学教学中进行情景创设时需要老师立足教学内容，以教学目标为着眼点拉进行情景创设，避免出现情景创设与实际教学相脱离的情况。同时情景创设的目的性要明确，要能够启发学生思维，降低学生的理解难度，确保情景教学促进学生学习效率和质量的提高。

3.中职数学情景教学法的应用策略

3.1 创设生活情境，激发学习兴趣。知识来源于生活，最终也要服务于生活，生活化教学是拉近数学知识与学生心灵距离的有效手段，因此在中职数学教学中，老师可以结合学生的实际学情和心理特点来为学生创设生活情境，用亲切的生活情境来激发起学生作为生活主体的学习兴趣，从而使学生积极的投入到情境中展开数学知识学习。……