段雪梅, 徐海鹏

(上海理工大学,上海 200093)

“体教融合”的提出是对我国学校体育工作的新要求,是在第2个百年计划攻坚之际落实全面人才发展的创新之举。 体育课程在我国学校教育中一直处于边缘位置,导致学生缺乏体育与健康观念。“体教融合”旨在强调学生身心健康发展,结合学校体育的育人元素,实现运动健康与人格教育同步发展[1]。因此,在“体教融合”的背景下,复合型人才培养成为体育育人,促进学生身心健康发展,落实社会主义人才观的重要课题。

1 “体教融合”培养复合型人才的优势

1.1 “体教融合”是新时代体育和教育融合理念的升华

新时代国家间竞争的核心是人才,注重人才培养是重中之重。“体教融合”在人才培养方面具有一定的积极作用,它不仅是身心健康教育的支撑,也是新时代体育和教育融合理念的升华。目前,国家越来越重视学校体育工作,政府颁布实施了多项针对学校体育的政策,但竞技体育和学校体育仍未建立顺畅的衔接通道。虽然“体教结合”的提出在一定程度上解决了运动员的后顾之忧,但这种体育系统和教育系统分离的模式导致运动员培养存在许多缺陷和不足,“体育融合”是一个创新且必然的举措。

1.2 “体教融合”奠定复合型人才身心健康的基础

复合型人才不是仅仅指掌握2种或以上技能的人才,而更多指具有多种发展潜力和创新性,多学科知识交叉而形成的能力,复合型人才即多功能型人才,其特点在于在各个方面都有一定的能力,在某一个领域特别擅长,包括知识、能力和思维等。……