郑清洁

（福建省莆田市荔城区第三实验小学，福建莆田 351148）

引言

一节有效的复习课将引领学生把一本本厚厚的教科书“读”薄、“读”活。人教版小学数学教材中有一个重要的板块“整理与复习”，即复习课。复习课一般安排在学习内容相对比较多的单元，每册教材的最后部分也安排了总复习，特别是六年级下册安排了一个比较系统的总复习。笔者平时在与部分教师、学生交流复习课的看法时，经常听到教师说：“上复习课没气氛，学生不爱听，要么坐着发呆，要么就在下面开小会；复习跟没复习没啥两样，会的知识学生依然会，不会的知识学生还是不会……”而学生也有一肚子的苦水：“复习课我一点都不想上，就是抄抄抄，做做做，练练练……”那么，复习课究竟该怎么上？实现什么样的教学目标？学生应该收获什么？下面围绕这些问题来进行分析。

一、注重数学复习课，把握思想方法的重要性

（一）有助于理清知识点

数学作为一门结构性强且内容抽象的学科，往往涉及许多概念，且概念是分散的。因此，在教学到一定阶段的时候，教师就有必要通过复习来串联起一些数学概念，帮助学生建立知识体系。复习课最重要的两点就是系统整理和融会贯通。教师在引导学生把握知识的重难点、分辨易混淆的知识的过程中，可以使学生熟练掌握数学思想方法[1]。

（二）查漏补缺，突破难点

教师在开展小学数学复习课时需要做到三点：其一，要让学生突破思维定式；其二，要查漏补缺，弥补学生薄弱之处；