祁晓璐

(天津市滨海新区塘沽北塘学校 天津 300450)

小学阶段的学生本身处于活泼好动的年纪，因此体育课堂的开展应该十分顺畅。但是在教学中可以发现，很多学生在运动参与的初期热情还比较高涨，但随着运动时间的不断增长，运动难度进一步升级时，很多小学生就会出现退缩、抵触等情绪。尤其是一些需要反复练习的项目，小学生根本不愿意参与，还有的学生直接聚在一起打打闹闹，不仅影响了课堂秩序，更为课堂安全留下诸多隐患。因此体育教学中要有效激发小学生的运动兴趣，提升学生对运动的主动参与心理，有效推进体育教学。

1 转变体育课堂授课理念注重科学引导

很多小学体育教师在开展教学的过程中都存在一定的误区，片面地认为学生年纪还比较小，不需要向他们讲授复杂的科学道理，因此在体育教学的过程只是机械地教给学生一些正确的运动方法[1]。因为小学生腿部肌肉还不够发达，爆发力不够，就让他们反复去练习短距离跑；教学足球时，反复强调要学生切当球，从内侧踢球等标准化动作。这些出发点都很好，但是在进行这些科学方法传授的同时，教师没有引导学生去想为什么要这样做，这就难以在学生心底留下深刻印象，学生不会去对这方面的内容进行深度的揣摩和思考，而且会影响学生的运动参与兴趣。

在小学体育教学的课堂上，教师要贴近小学生的兴趣心理去转变授课理念，注重课程引导。……