张永建

（福建省晋江市紫华中学，福建晋江 362205）

引言

单元整体教学是一种新的教学方式，强调同一单元内不同课文间的内在逻辑联系，突出单元内课文的整体性和系统性[1]。教师应对单元内原本分散的课文进行“二次开发”，形成一个整体的教学系统，将单元主题作为系统的中心，秉承“以点带面”和“授人以渔”的理念对学生进行教学，从而促进学生语文综合能力的提高，提升学生的语文学科核心素养。

一、推进初中语文单元整体教学的目的

（一）整合构建碎片知识

与单篇课文教学相比，单元整体教学包含的内容更多，能够将单元内的教材内容重组。在教学实践中，教师根据教材内容、学生的实际情况和课堂教学现状来明确教学方法与教学目标之间的内在联系，利用科学整合的方式开展课堂教学活动，帮助学生清晰地掌握整个单元的内容和主题，将看似碎片化的知识整合在一起，从而提高学生的语言理解能力、应用能力、文学鉴赏能力，促进学生思维能力的发展。

（二）培养学生的学习能力

从统编版教材的编排设计来看，单元内课文之间的逻辑联系更强，主题更明确，更注重学生的实际学习体验及阅读方法和写作方法的培养。在教学实践中，教师积极推进单元整体教学，一方面有利于将阅读和写作有效衔接，提高学生的语言建构和应用能力；另一方面是对教材内容的创新运用。教师通过优化课堂教学活动，给学生提供自主学习平台，有利于增强学生的综合实践能力。……