张 丽

(山东省东营市河口区河安幼儿园 山东 东营 257200)

绘本现在越来越受到幼儿和幼儿父母的追捧，并已成为学前教师进行语言教学活动的重要培训来源。有效的绘本教学活动可以提高幼儿的理解力和语言表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣，增强幼儿的审美和社交能力，并促进幼儿的全面发展。然而实际上，在许多幼儿园中绘本教学仍然存在许多问题，如何优化绘本教学，挖掘绘本的教育价值，已成为一个值得探讨的新课题。

1.在幼儿园进行绘本教学存在的问题

1.1 幼儿绘本的质量很差。在当前的幼儿园教学中，幼儿绘本的材料质量很差，在设计课程时，许多教师经常忽略绘本材料的选择，因此幼儿园绘本的阅读质量不能满足目前在幼儿园阅读绘本的教学要求。在选择绘本阅读材料时，幼儿园教师常常遵循附近就读的原则，无论幼儿的成长水平和幼儿的个人需求如何，无法通过绘本来提高幼儿的理解力和思维能力。另外，当前的幼儿园教育具有良好的教学氛围，许多教师经常过多地关注幼儿绘本的数量，而忽略了幼儿的思维和情感形成，使幼儿难以辨别好坏，对绘本教学抱有积极的看法。由于幼儿绘本的质量较差，无法有效地发展幼儿的综合识字能力，因此无法适当地培养幼儿的多个的技能，这是幼儿未来学习和发展的主要障碍。

1.2 单一的教学方法。幼儿园目前的绘本教学是“讲故事，阅读+提问”。一些教师甚至将教学与叙事等同起来。……