朝鲁门

(内蒙古科技大学，内蒙古 包头 014010)

一、引言

在实际的教学活动中，教师采用交互式语言教学法对提升学生的语言学习能力和语言综合素养具有重要意义。作为一种高效的教学途径，教师应加强其在课堂当中的应用，给学生营造轻松、愉悦、民主、平等的课堂氛围，引导学生积极参与交流互动活动，从而使学生获得更高的语言运用能力和交际能力。但是在实际的教学环节却存在一系列的问题，无法充分地发挥交互式语言教学法的优势和价值。文章则是以交互式语言教学认知原则为切入点进行分析，以期有效解决具体存在的问题。

二、语言自动生成原则

通过对不同语言形式的控制，以及相关因素的相互作用、相互影响，将几个语言形式转移到相对无限的语言形式中，使得语言自动生成。这种语言形式加强了对幼儿潜意识学习方法的运用，没有过分地注重语言细节，而是着重关注对语言真正意义的运用。相关的研究调查表明，儿童能够更快速地掌握和运用语言，得益于儿童具有习得外语的潜意识，特别是生活在目的语语言和文化背景下，这部分儿童的语言学习和语言运用能力特别强。在日常的生活、学习中，通过接触目的语语言者，加强和目的语语言者的沟通、交流，在语言输入和输出体验当中，使得儿童受到潜移默化的影响，自然而然地掌握目的语。儿童生活经验和学习经验比较少，知识储备也少，加之他们性格天真、无邪，所以没有对目的语的语言、语言形式、语言规则进行过多的分析、考虑，这使得他们的语言学习阻碍因素有效减少。……