王红霞 王梦怡

(海军工程大学基础部，湖北 武汉 430033)

一、英语课程思政的必要性

2020版教育部«大学英语教学指南»指出大学英语课程是普通高等教育通识教育的一个重要组成部分，兼具工具性和人文性。大学英语教学应融入学校思政教学体系，构建全员、全程、全课程育人格局，与思想政治理论课同向同行，协同形成效应，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。«大学英语»课程是士官学员所有专业的一门科学文化基础必修课程，学时多、周期长、人数多，其思政效果对人才思政素养的培养不容忽视。教员是教学过程的引导者，在英语课程思政教学过程中起着至关重要的作用。

二、课程思政案例库建设构想

依托全新版«大学进阶英语——综合英语»教程第一和第二册，选取其中的“the Pursuit of Dream(追梦)、Living Green(绿色生活)、Maker Movement(创客运动)”等主题。紧扣单元思政教学目标和教学重点，基于教材单元主题和内容，通过课前、课堂和课后三个教学环节，从语言、文化、思维三个层面，提出课程思政教学设计思路和方案，挖掘文本内思政要点和元素，设计和提炼与主题相关的数字资源，完成思政案例库的建设。实现语言、文化、思辨教学与思政教学的融合和无缝衔接，润物细无声地引导学员树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学员的使命担当和“四个自信”，激发和培树学员的爱国情怀和全球眼光，达到英语语言学习与课程思政育人的双重效果。思政案例库设计思路和方案如下: