陈文强 周美华

(广西师范大学外国语学院，桂林 广西 541004)

一、引言

在2020年教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中高校课程思政建设被提上日益重要的位置。作为高等教育的重要组成部分，大学英语具有授课对象广、教学时间长、教学频次高的特点，英语课堂既是中西文化思想交锋之地，又是培养具有国际眼光学生的主阵地，从而使大学英语课程思政与其他专业课程思政比起来有其特殊性。基于此，英语课程思政就是要“把价值观引领与语言知识的传授和语言应用能力的培养有机地结合起来，要有意识地在知识传授和能力培养的过程中，始终重视价值观的引领，并把价值观引领摆在重要的位置”。所以大学英语教师亦要守好自己的一段渠、种好自己的一块责任田。

二、大学英语课程思政现状

在当前的大学英语教学中对思政融入元素及实施路径的研究不够全面也不够充分。在阅读文献后，研究者发现对融合本土文化与大学英语课程思政的相关研究更是较为少见，这可以从教材、教师、学习者和教学模式四个维度体现出来。

(一)教材方面

通过对中国文化和英美文化在十套“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材进行对比，可以看出大学英语教材中中国本土文化缺失严重，而英美文化明显占主导地位。这种中西文化的失衡加剧了学习者对外来文化的认同，从而淡化对中国文化的认同，弱化了对中国本土文化的学习。……