巩 坚

(1.河南牧业经济学院，河南 郑州 450045；2.菲律宾克里斯汀大学国际学院，菲律宾 马尼拉 0900)

一、引言

大学英语教学一直是高校教育的重点，但是因为传统的教学模式无法调动学生学习英语的主动性，教师只是单纯地对学生传授英语知识，在大学四年的时间内，学生的英语水平没有得到提高。近年来，翻转课堂教学模式的出现，有效地改变了这一现状。在高校英语教学中，应用翻转课堂教学模式可以有效提高学生的主观能动性，提高教学质量，对学生和教师来说都意义重大。

二、翻转课堂在高校英语教学中的必要性

近年来，随着高校英语教学模式的改革，为了满足学生的学习要求和教师的教学目标，翻转课堂的教学模式在高校的英语教学中被逐渐推广。翻转课堂是一种以学生为主体，将师生身份互换的一种课堂教学模式，主要是为了明确学生在教学课堂中的主体地位和提高英语教学课堂的质量。翻转课堂在高校英语教学中应用时，教师将不再使用大部分课堂时间对学生进行英语知识的传授，而是在课前，根据教学目标和纲要，制作相应的教案以及教学视频，用合作和讲授的教学方法来满足学生的知识需要。这种教学模式对于调动学生的学习主动性和求知欲具有重要的意义，学生在课后利用个人自由时间对英语教学视频进行观看，并对有关内容进行搜索，使得教学内容的弹性增大，学生也会积极投入翻转课堂的教学模式当中。……