山西省教育技术与评估监测中心 卢小花

《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》中描绘了一个愿景，即到2022年，网络学习空间能够成为基于信息技术教育教学的基本环境……贯穿于学校教学、管理与学习评价等各个环节，使它能够成为运用信息技术解决教育教学实际问题的主要载体，并在此基础上形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。2020年的疫情危机，加速了网络学习空间的普及应用，特别是在项目式教学中的应用，破解了原有课堂教学的局限性，提高了师生“做中学”的认识和积极性。

一、网络学习空间人人通主要功能及特征

网络学习空间人人通平台从2010年开始在山西省推广，到目前为止全省过半学校已经开通。在疫情期间发挥了重大作用，初步形成了数字时代新型教学环境。该平台是在传统校园的基础上构建了一个数字智慧教学空间，围绕教学开展活动，其核心功能可以归纳为资源传送、教学实践、测试评价、统计分析四部分。

1.资源传送功能

资源传送功能包含了资源库建设和资源传输两个方面。资源库是指学校对所有学科教育教学资源进行共享、存储、下载、管理平台，解决教师在学科资源的获取与分享方面需求。资源内容包括微课、试题、试卷、学案、教学参考五类资源。基本涵盖了国家课程标准要求的所有知识点，构成完整的有机体系并且持续更新。传输功能是指在资源库建设应用