徐 丽

（甘肃省酒泉市金塔县第三中学，甘肃酒泉 735000）

引 言

目前，世界正处于经济全球化、政治一体化的大环境中，英语作为国际通用语言，在国际交流中扮演着重要的角色，成为国与国之间交流的重要媒介。基于此，社会对于人才的要求也在不断提高。学校作为人才培养的重要场所，应适应社会发展的趋势，提高对英语教学的重视。在新课程改革的背景下，传统的教学方式已经不能满足当前教育发展的要求，教师必须积极转变教学观念，创新教学模式。在初中英语阅读教学中，教师应合理应用深度学习模式，帮助学生加深对英语知识的理解与感悟，提升学生的英语核心素养[1]。

一、深度学习的内涵与特征

所谓深度学习，是指学生在学习基本知识的基础上，对知识进行进一步的理解与感悟，从而形成批判性思维的学习能力。它打破了传统教学模式下学生被动学习的状态，而是将学生的创新性思维培养放在重要位置[2]。初中英语阅读教学中运用深度学习的教学模式应具有以下特征：首先，理解与批评并存。在英语阅读学习中，学生不能局限于对知识的浅层学习，而应在深入理解知识的基础上，运用批判性思维看待英语阅读知识。其次，英语知识的迁移与应用。在学习英语知识的过程中，学生要学会知识点的迁移与应用。最后，学生要将新旧知识进行结合，触类旁通地进行英语阅读知识的学习和生成[3]。

二、深度学习在初中英语阅读教学中的应用现状

在初中英语阅读教学中，对深度学习模式的实际应用存在些许问题，阻碍了初中英语阅读教学有效性的提升，具体如下。……