(扬州大学体育学院 江苏扬州 225127)

1 研究背景

2009年，国家体育总局、教育部联合颁布《关于开展全国青少年活动的通知》，校园足球正式被提出，2015年国务院颁布了《关于印发中国足球改革总体发展方案的通知》，这项政策的颁布最本质上是管理体制的大改变，使原来体育部门领导的校园足球1.0进入教育部门主管的2.0时代，2.0时代的校园足球已经提升到国家战略高度，校园足球从此开始蓬勃发展，进入到前所未有的新局面。

有学者认为，校园足球在某种程度上是对竞技体育后备人才教体结合培养模式的探索，是学校体育和竞技体育的结合[1]。我国20余年来的足球改革后备人才培养体系是由传统单一的业余体校—专业队—国家队的三级训练网模式，逐渐转变到多元化发展模式，即教育体制下的足球特色学校、专业足球俱乐部下的足球学校、业余足球俱乐部等多元化形式共同发展[2]。这种新型的培养体系的建立，担负着储备中国足球后备人才的重担，但这种新建立的培养体系还未完善，在发展过程中会出现各种问题、弊病、瓶颈。

以校园足球为代表的学校体育与以专业俱乐部青训为代表的社会体育，将学校与社会相结合，将教育和体育相融合，在教育系统中，利用专业足球俱乐部青训，打造一条全新的竞技体育后备人才培养通路，实现普适教育基础上的竞技体育后备人才培养，是未来中国从体育大国走向体育强国的根本途径。

2 研究目的

竞技后备人才短缺是当今制约竞技体育发展的现实因素。……