(山西旅游职业学院 山西太原 030031)

1 动态分层教学的内涵

动态分层教学主要是指教师按照学生的实际能力水平、知识基础及心理状态等因素，将学生划分为基础层、提高层及特长层3种各自水平相当的层次，在实际教学过程之中，学生如若表现优异，就会被递进至更高一等的层次之中，反之就会下放至更低一等的层次之中。教师针对不同层次的学生会采取相应的教学策略，通过针对性指导能够最大化地挖掘学生所具备的学习潜力，进而不断进步。

在使用动态分层教学法的过程之中，必须要遵循以下几种原则。第一，主体性原则。在全新教学理念得以普及与推广之后，高校逐渐认识到了学生所具备的主体性，在课堂之中所开展的各类教学活动应当以学生为主体。而动态分层教学法能够按照学生的实际能力水平来进行层次的划分，充分尊重了学生的主体性，因此教师应当将课堂的主导权交还于学生，给予其更为充足的时间及空间，让其能够通过自主学习来养成优秀的学习习惯，进而为后续的学习成长奠定坚实的基础。第二，平等性原则。在进行高校篮球教学时，教师应当为学生营造一个公平公正的学习空间，让其能够充分发挥自身的全部实力，让学生之间能够平等竞争。通过这样的方式能够让学生将自身的不足之处暴露出来，教师便可以此为基础进行教学模式的调整与优化。第三，全面性原则。教师在使用动态分层法进行高校篮球教学时，应当注重教学内容的全面性，让学生的综合素养能够有较大幅度的进步，使其内在潜能被充分挖掘。……