(北京科技大学 北京 100083)

在大学阶段，学生的思想基本成熟，具有一定的是非判别能力，开始规划自己的人生，对于未来充满了美好的期待，尤其是学生在体育课堂上的种种表现也会对其今后的事业产生很大影响。为了培养当代大学生的核心素养，大学体育教师的教学行为应当走向规范化、科学化，言传身教，从个人的言行做起，为学生树立良好的榜样，并以此从侧面教育学生养成良好的“终身体育意识”，形成正确的价值观。鉴于此，该文着重研究核心素养下的大学体育教师教学行为，并在此基础上提出了行之有效的建议，以便对体育教师有所帮助，为大学生的未来发展奠定基础。

1 核心素养导向下体育教师教学行为的特征

1.1 角色特征

1.1.1 组织者

作为体育教师，其在整个体育教学实践过程中的指导作用十分明显，就是向学生传授体育动作技能，组织学生进行各种各样的体育项目活动。也就是说，在核心素养导向下，体育教师教学行为的突出角色特征是课堂活动的组织者，以独有的个人魅力吸引学生，将学生引入自己设置的体育情境之中。如今，素质教育强调“以生为本”的理念，体育教师应为学生提供一个舒服的运动环境，同时组织学生负责体育活动的全程。当然，体育教师还应当组织学生参与运动规则的制定、管理、评定等，以便培养学生的责任心，并学会自律。

1.1.2 参与者

新时代下中国教育逐渐重视素质教育，大学生是全民中最活跃的群体，即将步入社会，不管是专业技能，还是身体素质、思想品德等都应得到提升。……