⦿徐佳佳

任务驱动型教学策略主要包括在教学过程当中根据教学内容去设计教学任务、分析任务过程以及提升学生任务实践能力。教师在教学过程当中应当从这几个方面入手为学生创造一个丰富自由的课堂任务情境，鼓励学生进行自主探究与合作创新学习，从而全面调动学生学习数学的兴趣。本文主要研究小学数学教学过程当中如何有效地运用任务驱动型教学模式去全面提高小学生数学学习能力及学习效率，促进小学生参与数学活动的积极性。

一、设计相关学习任务，提高学生学习兴趣

任务驱动型教学模式当中最关键的步骤当属“任务”，在有限的课堂时间当中充分理解并把握数学知识就需要在课前整理相关知识，学生设置好预习的学习任务。这个任务是指教师需要结合教材内容以及教育目标从本班学生的学习特点及学习能力出发为学生设计一个既能够提高学生学习兴趣又能够使学生更加牢固地掌握知识的任务。[1]

例如，在“长方形和圆的面积”讲解时，应在课前规整教材相关内容然后为学生设置相关的学习任务，比如让学生去自主收集生活中有哪些常见的长方形和圆形，然后为学生分配学习小组，小组合作去探讨这些长方形和圆的面积计算公式。接着，教师可以为学生设计如下学习任务：为学校设立一个由一个长方形和两个半圆组成的运动场，运动场内设置4条跑道，最内侧跑道内沿长200m，每条跑道宽1m，直线跑道的长为50m，比例尺为1：800，在纸上跑道应画多少cm？……