周丽娟

(福建省三明市尤溪县第二实验幼儿园 福建 尤溪 365100)

引言

家园合作主要指的是幼儿园与家长之间的联动与沟通，这种教学的模式对于幼儿的情感成长和思维启发有着重要的意义。在现阶段，教学部门也对学前教育的改革发展提高了重视程度，家园合作模式有了更加广泛的应用空间，也给学前教育注入了新鲜活力，有利于孩子们在良好的环境中不断成长。

1.家园合作对幼儿园实践活动的影响意义

1.1 强化教育体系，突出教学特色。实践活动是最为契合幼儿成长发展的教学方式，结合实践活动的教学能够有效的突出幼儿园教学特色，让幼儿能够在教育教学的过程中萌发出自主意识，引导幼儿提升思维创新性，充分发挥幼儿的想象力，同时增强幼儿的实践能力和生活能力。并且在家园合作背景的催化下，强调实践活动也让幼儿园的教育体系更加完善，逐步形成幼儿园的办学特色。

1.2 提升创新意识，促进全面发展。在实践活动中，往往会与游戏和区域化的教学相结合，使幼儿在学习基础知识的条件下拓展思维空间，激发出思维的创造力，进而促使幼儿教学得到更加全面的发展。这种教育模式对于学前阶段的儿童来说能够获得巨大的思维成长，并且也能够为家长提供更好的教学思路，会对幼儿园实践活动教学产生积极的影响意义。

2.家园合作的主要教学实践内容

2.1 深度分析“三位一体”的教育理念。在学前教育中，负有教育责任的不仅仅是幼儿园，而是幼儿园、家长和社区三方的共同任务，诣在逐渐实现学校、社会、家庭一体化的大教育格局，进而有效的强化对幼儿园的监督管理。幼儿园作为主要教学知识的输出者，背负着引导儿童成长的关键作用，需要与家庭教育进行有效的融合，并联系社会发展的实际需求，能够激发出学前教育的更大潜力。

2.2 加强学前教育整体性。学前教育发展的均衡化是当前教学实践的主要方向，加强学前教育的整体相能够有力地解决当前大、中、小班存在的教学断层的现象。并且从家园合作的角度出发，更能够促使幼儿在家庭和幼儿园双方的引导下获得更大的提升，并结合科学化的实践教育来培养幼儿的核心素养，让幼儿的思想情感获得延伸，有力的强化教学总结工作。

3.通过家园合作开展幼儿实践活动的有效策略

3.1 转变教育理念，丰富教育模式。想要通过家园合作开展幼儿实践活动，首先需要提升教育理论，从观念上进行根本性的创新。教师必须以身作则转换传统教育观念，在学前教育多注重课程的创新和实践，激发幼儿的主动性，让儿童能够自主地参与到教学活动中，同时增强教学内容的社会实践性，将幼儿园教育内容与社会实际需求紧密衔接，并且联系生活实际，给予儿童更好的教学体验。在家庭方面，幼儿园需要要求教师与家长进行沟通和联系，及时的向家长转达幼儿的学习和生活情况，并宣传家庭教育的新理念，让家长群体的教育思想得到更新，这样家长也能够为幼儿教育提供更多的辅助作用，使得幼儿的家庭成长环境得到保障。教师还需要设计新的教学方案，融合多种有效的教学模式来开展课堂，夯实理论基础，进而强化实践。

3.2 重视实践创新，突出文化特色。在家园合作的教学背景之下，幼儿的实践活动必须要重视创新。在教学时，首先要明确教育主题，利用主题式的教育来培养幼儿在成长过程中各方面所必备的素养，帮助幼儿养成良好的生活习惯，树立正确的思想价值观念，让幼儿能够快速的适应集体生活，增强幼儿对社会群体的适应性。同时，还要注重区域教学以及游戏教学方式的关联，让幼儿能够在日常的教学和幼儿园生活中得到核心素养的综合提升。这种教育理念是对当下各种教育模式的创新融合，突出了幼儿园的办学特色，给幼儿的实践教学带来了更多的可能性。

4.总结语

通过本篇文章中对幼儿园教育的讨论，足可以看出家园合作的重要教学意义，作为幼儿教师必须要注重实践活动的作用，激发幼儿的思维能力，使幼儿得到提升和成长。并且老师与家长需要做好密切配合，让家园合作教学成为学前教育的催化剂，这是社会赋予教师和家长的重大使命，必须要为之努力奋斗，共同携手为幼儿开辟更加光明的未来。