郑秋枫

(福建省建瓯市竹海学校 福建 南平 353100)

随着教育观念的不断创新以及我国一直所提倡的素质教育理念，不少中学开始以培养身心健康、能力过硬的全面型人才为主要目的。然而在实际教学过程中却并非如此，大多数初中学校并不重视体育教学，甚至很多教师都希望增加更多的时间来完成自身课程的教学目标，长此以往，体育教学也就没有了最初的意义。针对当前体育教学中所存在的问题，本文对此进行了具体的分析，并提出关于拓展训练融入初中体育教学的有效途径。

1.初中体育中融入拓展训练所面临的困境

拓展训练，从实际意义来讲，其实就是体育活动的一种延伸，相对于以往的体育活动而言，融入拓展训练的体育教学范围会更加广泛，它不仅能够帮助学生在多样化体育活动中得到情感上的充实，还能够使学生在运动中锻炼身体。然而目前很多学校和教师对拓展训练融入教学并没有足够的重视，尽管很多学校每周都会设置两节左右的体育课，但大多时间体育课是被各科老师所占据的，这也就会使体育课的规定课时数达不到标准。

在初中体育教学中，大多数学校并未建立一个相对完善的课程体系以及课程目标，很多教师都会钻这个空子来肆无忌惮地霸占体育课，再加上大部分学校都会普遍忽视体育基础设施的建设，这无疑会使初中体育教学“雪上加霜”。除此之外，体育教师的个人专业水平也会对拓展训练的融入成效产生影响，而大多数体育教师并不具备专业的体育知识，很多学校在录用体育教师时也没有对体育教师的个人专业水平有严格的要求，这也不利于拓展训练在体育教学中的有效融入。

2.初中体育教学中融入拓展训练的有效路径探析

2.1 加强对拓展训练项目的重视。为了使拓展训练能够更好地融入到初中的体育教学中去，就需要不断加强学校和教师对拓展训练项目的重视程度。换句话说，学校和教师都应该充分认识到拓展训练的实际意义，并能够利用拓展训练来改善体育教学方式，使体育教学模式更加多样化和丰富化。

例如，体育教师可以展开一些类似于“同步前行”的小训练，将学生按一定人数分成不同小组，每组成员都将自己的左腿与别人的右腿绑起来，然后不同组的成员在同一起点起跑，最先到达终点的队伍获取胜利，教师将给予胜利的队伍一定的奖励，如此一来不仅能够使体育课堂变得更加富有乐趣，还能够有效提升学生们参与活动的积极性。

2.2 建立完善的拓展训练课程体系以及目标。为了给拓展训练的有效融入提供实际保障，就需要建立一个完善的拓展训练课程体系以及教学目标。首先，学校在制定体育课程的拓展训练时，应该结合学生的整体兴趣爱好以及学生的整体身体素质，并将学校的场地条件以及相关基础设施也纳入考虑因素，只有从多方面考虑，才能不断完善拓展训练的课程规划。其次，当教师在设计拓展训练的教学课程时，教师应结合学生的实际情况来确定教学目标，围绕教学目标来展开一系列的体育拓展训练活动。

例如，体育教师可以开展一些类似“攀越肋木”的活动，以提高学生的个人意志为目标，使每位学生都能参与其中，并通过攀越肋木来不断开发学生的个人潜力，使得拓展训练的融入更加具有针对性和科学性。当教师在建立一个完善的拓展训练课程体系以及教学目标时，还要注意结合学生的实际身体素质，做好一切安全防范措施，在进行拓展训练之前教师可以带领学生做好热身运动，避免因过度运动或者毫无防备的动作而使学生的韧带拉伤等等。

2.3 加强学校体育基础设施以及师资力量的投入。在初中体育教学中，为了保证拓展训练能够有效融入其中，还需要不断加大学校内的体育基础设施以及师资力量的投入。首先，先从体育基础设施入手，学校应根据时代发展，购进一些适合当今学生身体素质发展的体育教材，通过对场地的合理划分，来对不同种类的体育设施进行分类建设，加强体育设施对教学的融合性和专业性。其次，从师资力量方面着手，学校应优先录用具备专业知识水平或者具有丰富教学经验的教师，只有提高体育教师的个人专业水平以及综合素质水平，才能够使体育教学课程规划更加合理，并能够有效达到教学目标。

3.结束语

当下不少初中学校并没有真正意识到体育教学的重要性，这也就会给拓展训练的融入造成一些阻碍。将拓展训练融入到体育教学中是很有必要的，这不仅是新时代发展下的产物，更是教育事业不断完善发展的重要表现。基于此，本文通过对当前初中体育教学中拓展训练的融入困境进行分析，来探究关于拓展训练在初中体育教学中的有效融入途径。