陈 静

(山西省长治市潞州区漳村煤矿幼儿园 山西 长治 046032)

幼儿教育是大多数人人生中第一个学习阶段，幼儿园的保育教育能够教会幼儿基础知识及动手能力，这些知识对幼儿的基本知识、基本能力以及精神的成长起着非常重要的作用。幼儿园区域活动与主题教育活动整合在当前具有非常重要的现实意义，我们幼教工作者要永葆初心、一路向前，必须认真贯彻实施[1]。

1.主题教育背景下幼儿园区域活动的不足

1.1 对区域活动的规划认识不足。对于幼儿的教育，认知引导的作用是非常重要的。然而，在幼儿的教学过程中，由于教师对幼儿园主题教育活动的不当策划和区域活动的误区往往导致教学质量的下降。有些教师在区域活动中常常忽视幼儿的活动，不能对幼儿进行有效的指导，在教育理念上认为儿童教育应当采用传统的教学方法。还有的教师尽管能够认同区域活动的教学方法，但在教育过程中忽视了区域活动和主题教育的创设，无法合理设计区域活动的主要内容，从而无法提高教育教学质量。

1.2 对区域活动的评价过于主观。处在幼儿阶段的儿童，没有形成独立思考的能力，所以幼儿园的老师具有很强的指导性[2]。幼儿在学校更多的依赖老师，在实际的区域活动与主题教育活动中，教师有时不能在短时间内评价幼儿，或者只能写出简短的评价，评价的大部分都是是主观的，无法客观的依据幼儿的喜好与个人特点进行评价，缺少对幼儿的鼓励性评价，降低了幼儿的活动热情。……