李 颖

(福建省厦门市第九幼儿园 福建 厦门 363000)

1.中班幼儿合作策略的定义和作用

1.1 幼儿合作策略的定义。指在合作过程中，幼儿为了达到某种目的，所运用的各种方式、方法。参考喻小琴(2007)[1]笔者将幼儿合作策略列为威胁、命令指挥、协商、主动搭讪、解释说明、请求、利诱、分工协作八种。

1.2 中班幼儿合作策略的表现。中班是幼儿合作发展的转折期和高峰期，合作水平较小班而言有所提高，表现出主动寻求合作的倾向，能为了实现共同的目标、任务相互协调。但受年龄、认知、经验的限制，其使用的策略相对不成熟，随着年龄的增长，合作水平也随之提高，已经能够使用多种不同策略进行合作。

1.3 中班幼儿合作策略的作用。中班幼儿的合作意识正在逐步发展，其使用的合作策略也是不尽相同，为了完成任务会采用一些合作的方法。其使用的策略却不一定是有效的，有效的策略能够达到合作的目的，使之活动进一步深化，而有些合作策略则起到消极效果，即不能促进幼儿之间的有效合作与交往。王晓娟(2006)[2]采用观察法对幼儿合作策略提出，幼儿与同伴合作的时候采用的主要策略有亲社会策略、一般性策略和强制性策略[1]。中班幼儿运用合作策略的情况可直接对同伴关系和良好的互动造成影响，且密切影响到其心理健康，社会化水平及社交能力的发展。

2.合作策略使用情况及典型事例分析

经为期一个月的观察，笔者共收集到38个案例，在对这38个案例进行整理、分析的基础上，得出幼儿运用不同策略的使用情况及其效果，得出中班幼儿合作策略发展的现状。……