付文艳

(河北省廊坊市第十二中学 河北 廊坊 065000)

引言

情景教学法在具体应用的过程中，可以让学生在课堂上，找到和生物内容相关的情感共鸣，营造良好的课堂学习气氛，有效提高学生的学习效率和质量。初中生物教学在开展的过程中应用情景教学模式，主要可以有效提高学生的自主学习能力，调动学生的学习积极性和主动性，使得枯燥乏味的课堂教学变得更加生动有趣，进一步激发学生对于初中生物学科的兴趣。

1.初中生物教学的特点及其现状

生物学科，是对自然现象进行观察的一种学科，和人们的生活有着非常密切的关系，初中生物教学目标的设定标准较低，学生掌握相关的基础性知识即可，初中教学在实际开展的过程中，学生对生物课不感兴趣，在学习的过程中没有乐趣，认为生物学科的内容和实际生活距离比较远，无法感受到生物学科的魅力。学生在学习生物的过程中，没有静下心来钻研生物知识，自身的生物学习能力无法得到提高，也不能达到中学生生物课程学习的标准。

2.情景教学法的内涵和优势

情景教学法在具体应用的过程中可以在课堂上，构建更加贴近于生活的学习情景。教师在构建情景的过程中，比较重视生物理论，将这些理论知识和实际生活进行紧密的联系，可以强化教学的氛围，使生物学科更具有一定的渲染力和魅力。学生在这种愉快的氛围下，可以充分的发挥自身的想象力，将生活的实际内容和教学的理论知识进行充分结合，也可以培养学生主动发现问题和解决问题的能力。……